不该在华小教《弟子规》

继续批评《弟子规》。很多人看不明白，或者假装看不懂我的立场，不断和我辩论说《弟》如何如何地好。但这并不是有效的反驳，因为我反对的，是“在华小教授并推广《弟》”，这个立场。不管这些人把《弟》说得天花乱坠，是前无古人，后无来者的旷世神作，都不足以论证《弟》应该在华小教授并推广。就像是你能够证明药物可以医病，但不代表一个健康的人就应该吃药一样。

我进一步阐述我的立场，开宗明义，这个立场当中有四个关键字眼需要说清楚，分别是“华小”，“教授”、“推广”以及《弟》。

先说第一样事情，华小。华小和其他校园一样，存在的主要目的是提供一个教育小孩的场所，因此我们在筛选什么事物可以进入华小时，除了需要考虑这个事物到底能不能够有益于小孩和教育目的，也需要考量到这个事物会不会危害小孩和教育目的。例如，在华小，或者其他小学是不应该出现，香烟、零食、色情杂志等，这些有害小孩身心健康的物品。

而一个读本可以进入华小与否，除了应该由一个专业的学术团体进行严格审核之外，我认为有一个很重要的标准，就是不能对小孩造成洗脑式的影响，因为这个会局限他们日后的思考能力的升级。而《弟》到底有没有经过这样的正规管道进入华小，抑或是走后门？

第二样事情，教授。大家心里清楚，华社普遍的市侩和功利文化，以及华小老师的薪资与工作量极度不对等的情况，华小的师资只会日益匮乏，而不是逐渐充裕。因此，在老师们忙着批改一堆他们改不完而学生也做不完的作业时，我们还要他们耗尽那已经所剩无几的心思，用现代的眼光发掘《弟》的精华，并去芜存菁，在课堂里妙语如珠地教授《弟》。如果我是老师的话，不知要翻多少次白眼，然后全身抽蓄吐泡晕过去。最终的结果就是，学校直接每天上课前叫小孩拿《弟》集体朗诵个十来分钟就算了，不求解释，大家就像是背九九乘法表和作文范文一样，使劲儿地背。

第三样事情，推广。这个是我认为较为严重的事情，因为一旦“推广《弟》”成了每间华小的主要政策时，父母的血汗钱就会成了商家眼中的肥猪肉。商家们就会给校长出主意，推出一大堆许多透着浓烈的敛财色彩，又没什么实际用处的衍生产品。

怕没有教材？我们把《弟》编曲，再配上动画，卖给家长如何？担心没有好的学习环境？我们给你办个三天两夜的《弟》学习营，天天教小孩又唱又跳，三跪九叩，怎么样？什么，家长竟然没有以身作则？那么我们就办个《弟》感恩晚会吧，晚会那天所有家长给自己的父母下跪洗脚敬茶，言教身教，一箭双雕。

至于第四样，《弟》，我已三番四次批评其糟粕，就不再赘述。总结一句，基于《弟》不是通过正经管道进入校园，且教育功能存疑、华小老师无力拨出时间给《弟》去芜存菁、推广《弟》容易被商业操控，加上《弟》内容的种种糟粕，我们都不应该让其进入校园。

刊登于南洋商报《子曰伦语》一栏